常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程.pdf

為了調(diào)動廣大師生和官兵參加軍事訓(xùn)練的積極性，激發(fā)訓(xùn)練熱情，提升我校軍訓(xùn)工作水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，表彰在軍訓(xùn)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體和個人，特制定本評選辦法。一、優(yōu)秀軍訓(xùn)團(tuán)（一）評選標(biāo)準(zhǔn)1．思想工作作風(fēng)端正，精神面貌良好（20%）二級學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親臨現(xiàn)場探望和慰問。全團(tuán)學(xué)生軍訓(xùn)認(rèn)真、精神飽滿、隊伍整齊劃一；尊敬教官、服從命令、聽從指揮；團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相幫助、團(tuán)結(jié)意識強，在軍訓(xùn)中能起模范帶頭作用。2．軍訓(xùn)團(tuán)管理人員（20%）團(tuán)長、團(tuán)政委、團(tuán)參謀、指導(dǎo)員能跟班作業(yè)，嚴(yán)格要求營隊，以身作則，模范帶頭，善于做學(xué)生思想教育工作和安全管理工作，及時了解掌握全團(tuán)軍訓(xùn)情況，主動幫助學(xué)生解決軍訓(xùn)中遇到的實際困難。3．軍事技能訓(xùn)練管理規(guī)范，考勤嚴(yán)格（20%）嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，組織紀(jì)律觀念強。堅持嚴(yán)格考勤和請銷假制度。全團(tuán)學(xué)生積極參加訓(xùn)練，自覺遵守紀(jì)律，做到無遲到無早退現(xiàn)象，無吸煙、起哄、打架等違紀(jì)現(xiàn)象，無安全責(zé)任事故。4．內(nèi)務(wù)衛(wèi)生（20%）全團(tuán)學(xué)生做到內(nèi)務(wù)整齊，被子、衣服疊放整齊；鞋子、板凳擺放整齊；臉盆、水壺、口杯、毛巾等生活用品擺放整齊；桌面、床面、地面干凈整潔。在內(nèi)務(wù)檢查中無差評宿舍。5．重

第一章總 則第一條 為貫徹落實教育部教社政〔2001〕1號文《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》、教育部辦公廳教社政廳〔2002〕3號文《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要（試行）》、22部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》、國衛(wèi)疾控發(fā)〔2016〕77號文等文件精神，進(jìn)一步加強我校大學(xué)生心理健康教育工作，及早發(fā)現(xiàn)有心理危機或潛在危機的學(xué)生，及時進(jìn)行干預(yù)，預(yù)防和應(yīng)對心理危機事件的發(fā)生，特制定本辦法。第二條 心理危機干預(yù)的指導(dǎo)思想是在精神衛(wèi)生法的背景下，在咨詢倫理的框架下，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo)，堅持教育為主，重在預(yù)防的原則，全面落實心理健康教育工作。培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)和危機應(yīng)對方法，提高心理調(diào)節(jié)能力、社會適應(yīng)能力和挫折承受能力；積極開展生命教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、欣賞生命、珍愛生命的意識，以及危機應(yīng)對方法等。通過構(gòu)建心理危機干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)，減少或避免學(xué)生因心理問題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生，為學(xué)生健康和學(xué)校穩(wěn)定工作服務(wù)。第二章 組織機構(gòu)第三條 學(xué)校成立“常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理危機干

第一章 總則第一條 為更好落實全國教育大會精神和《國家職業(yè)教育改革實施方案》(職教20條)，落實“四個回歸”，帶動全校教育教學(xué)改革工作取得新成效、開拓新格局，特制定本辦法。第二條 教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊是以基層教學(xué)單位為基礎(chǔ)架構(gòu)，以專業(yè)或課程為建設(shè)平臺，具有明確的教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)、良好的合作精神，老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)業(yè)務(wù)組合。教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊由教務(wù)處負(fù)責(zé)，對上申報由人事處負(fù)責(zé)。第三條 教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊按照二級學(xué)院推薦、專家評審、擇優(yōu)培養(yǎng)、分類指導(dǎo)、目標(biāo)考核的原則組織實施。第二章 建設(shè)要求第四條基本條件。團(tuán)隊教師潛心教書育人，老師是第一身份、教書是第一工作、授課是第一責(zé)任。團(tuán)隊教師熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，學(xué)風(fēng)教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。主動承擔(dān)傳幫帶的責(zé)任，卓有成效地幫助青年教師成長，具有良好的奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。第五條團(tuán)隊組成。團(tuán)隊由專任教師和其他相關(guān)人員組成，規(guī)模適中，梯隊合理，人數(shù)5-7人；具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和團(tuán)隊文化，團(tuán)隊效應(yīng)顯著，集體成果豐富；團(tuán)隊帶頭人具有高級職稱，且只能擔(dān)任一個教學(xué)團(tuán)隊的帶頭人；團(tuán)隊教學(xué)研究和改革成效突出，優(yōu)先支持獲得省級以上教學(xué)成果等

第一章 總 則第一條 為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，支持和鼓勵各專業(yè)加強內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展，逐步打造符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo)、充滿張力的專業(yè)結(jié)構(gòu)和具有活力的專業(yè)建設(shè)發(fā)展體系，健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。第二條 專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，應(yīng)注重優(yōu)勢和重點專業(yè)的品牌特色，積極發(fā)展新興、交叉和邊緣專業(yè)，促進(jìn)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。第三條 專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的原則是：立足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足社會需求；面向未來，發(fā)展新興交叉專業(yè)；依托學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)，發(fā)揮優(yōu)勢；促進(jìn)學(xué)校各專業(yè)相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展。第四條 專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，必須論證充分，并按本辦法執(zhí)行。第二章組織與管理第五條 教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的咨詢、組織，接受學(xué)校委托，根據(jù)社會發(fā)展對未來人才的需求、學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃、現(xiàn)有專業(yè)布局、申報專業(yè)設(shè)置條件等情況，對學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整進(jìn)行評審，對專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、評估。第六條學(xué)校學(xué)術(shù)委員會負(fù)責(zé)專業(yè)設(shè)置、審議與調(diào)整的協(xié)調(diào)管理工作。第七條 二級學(xué)院成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，對所在二級學(xué)院專業(yè)設(shè)置與調(diào)整進(jìn)行指導(dǎo)。二級學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會應(yīng)注重吸收校外專家參加，交叉專業(yè)

第一章 總 則第一條根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》等有關(guān)文件精神，為提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，結(jié)合我校教學(xué)需要，規(guī)范我校外聘教師管理工作，特制定本辦法。第二條 本規(guī)定中的外聘教師包含校外兼職及校外兼課教師，其中兼職教師特指來自行業(yè)企業(yè)一線的技術(shù)人員、能工巧匠和管理人員，主要承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)；校外兼課教師特指其他院校及離退休教師，主要承擔(dān)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)。第三條 外聘教師聘請原則1．按需聘用的原則。根據(jù)教學(xué)的需要，面向社會、行業(yè)、企業(yè)、其他高校聘任外聘教師，重點選擇行業(yè)企業(yè)的專家、技術(shù)骨干和能工巧匠。2．聘約管理的原則。完善聘約，明確外聘教師的職責(zé)、待遇和工作要求，規(guī)定雙方的權(quán)利和義務(wù)，嚴(yán)格依約管理。3．動態(tài)管理的原則。外聘教師的聘任實行聘期制與考核制相結(jié)合的辦法，適時調(diào)整不符合要求的外聘教師，建立穩(wěn)定精干的外聘教師隊伍。第二章 基本條件與要求第四條 外聘教師的基本條件與要求1．遵守國家的法律、方針、政策。2．熱愛教育事業(yè)，為人師表，有良好的職業(yè)道德和實事求是的工作作風(fēng)。3．滿足受聘課程教學(xué)需要，具有相應(yīng)的業(yè)

第一章總則第一條 為進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，充分利用國內(nèi)高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，拓展學(xué)生專業(yè)視野和創(chuàng)新意識，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校每年選派若干名全日制在校生到國內(nèi)高校進(jìn)行交換培養(yǎng)，并接收合作院校學(xué)生來校交換培養(yǎng)。第二條 為規(guī)范交換生管理工作，確保校際聯(lián)合培養(yǎng)人才質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本辦法。第二章 培養(yǎng)形式第三條 交換生由我校與相關(guān)高校簽訂合作協(xié)議后互派，學(xué)習(xí)期限一般為1－2個學(xué)期，具體時間根據(jù)交換培養(yǎng)協(xié)議確定。交換期滿后應(yīng)按時返校學(xué)習(xí)。第四條 交換生的學(xué)習(xí)形式主要為選擇對方學(xué)校相同專業(yè)跟班學(xué)習(xí)。交換生編入對方相同專業(yè)全日制班級，插班上課；考核內(nèi)容、考核方式和教育管理等與同班學(xué)生同等待遇。第五條 交換生在交換培養(yǎng)期間，其學(xué)籍不變。學(xué)籍異動中標(biāo)注“交換”，并注明交換學(xué)校和時間。參與交流項目的雙方學(xué)校實現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)。第三章 交換生的選拔第六條 交換生一般在全日制的二年級學(xué)生中選拔。第七條 選拔交換生應(yīng)具備以下基本條件：（一）政治思想表現(xiàn)好，品德優(yōu)良，遵紀(jì)守法，無違規(guī)違紀(jì)記錄。（二）無不及格科目,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，具有較強的學(xué)習(xí)能力，前三學(xué)期必修課平均分列所在專業(yè)前50%。在各類競賽活動中獲獎

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)教育資源優(yōu)勢互補，促進(jìn)我校與國內(nèi)知名高校進(jìn)行校際之間合作與交流，學(xué)校鼓勵學(xué)生參加校際交換項目。為規(guī)范學(xué)生交流期間的課程管理，確保學(xué)生回校后盡快完成課程與學(xué)分認(rèn)定，特制定本辦法。第一條 本辦法面向國內(nèi)學(xué)生交流培養(yǎng)項目。第二條 國內(nèi)學(xué)生交流培養(yǎng)項目，時間在一學(xué)期及以上的，用交流培養(yǎng)期間在對方學(xué)校所修課程學(xué)分置換在本校相應(yīng)學(xué)期的應(yīng)修課程學(xué)分。國內(nèi)交流學(xué)生課程與學(xué)分認(rèn)定按以下規(guī)定執(zhí)行：（一）學(xué)生在赴交流學(xué)校學(xué)習(xí)之前，應(yīng)根據(jù)對方學(xué)校相關(guān)學(xué)期或?qū)W年的課程設(shè)置設(shè)計自己的課程置換方案，并獲得所屬專業(yè)的專業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)可，經(jīng)學(xué)生所在二級學(xué)院審批后報學(xué)校教務(wù)處備案。（二）原則上，交換生交換學(xué)習(xí)期間所獲的課程學(xué)分均需認(rèn)定。（三）交換生在交流學(xué)校所獲得課程學(xué)分認(rèn)定參照我校學(xué)分與學(xué)時對應(yīng)關(guān)系。（四）在交流學(xué)校修讀的超計劃課程學(xué)分，可認(rèn)定為相應(yīng)的公共選修課學(xué)分。（五）素質(zhì)拓展學(xué)分的認(rèn)定根據(jù)學(xué)校第二課堂相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行。第三條 成績登記（一）學(xué)生課程考核成績應(yīng)轉(zhuǎn)換為我校成績記載方式——百分制或五級制。（二）課程學(xué)分置換中，課程成績不變。（三）課程成績由置換后課程的任課教師錄入教務(wù)管理系統(tǒng)。認(rèn)定前

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