4月28日，馬克思主義學院在秋白書屋組織開展“時代新人鑄魂工程”系列主題沙龍第二期活動，即常州紡院課程思政建設專題沙龍活動。學校黨委委員、副校長馬昀、創(chuàng)意設計學院黨總支書記祝燕芳、馬克思主義學院直屬黨支部書記、院長陳利參加沙龍活動，活動由馬院副院長邊婧主持。
交流中，創(chuàng)意設計學院專業(yè)教師基于自身課程思政建設探索，重點從“思政元素挖掘應遵循哪些原則”“如何拓寬課程思政融入路徑”“如何提升學生對課程思政的興趣與參與度”等角度提出了自己在實踐過程中遇到的困惑與難題。馬克思主義學院參會教師以問題為導向，從為什么開展課程思政、專業(yè)課課程思政教學設計思路、準確把握課程思政建設方向和重點、科學設計課程思政建設目標、多層次多角度課程思政元素自然而然融入等方面分享了自己對課程思政的理解。創(chuàng)意學院精選了一批金課，會上課程負責人與馬院教師一對一結(jié)對頒發(fā)聘書，今后將持久深入地就一門課程的課程思政進行精耕細作。
祝燕芳用“感謝、合作、信心”三個關鍵詞表達了期待與希望，對馬院思政教師深度參與課程思政建設表示感謝，希望結(jié)對教師積極交流研討、深入合作，找準思政教育與專業(yè)教育的結(jié)合點，打造課程思政的示范課程，豐富專業(yè)教學資源庫，加快構(gòu)建融合課程體系，共同朝著“有高度、有厚度、有深度、有溫度”的思政育人目標發(fā)力。
陳利從落實立德樹人根本任務的角度介紹了高校推動構(gòu)建思政課程與課程思政同向同行的“大思政課”體系的重大意義，鼓勵結(jié)對教師在關注課程思政的同時注重專業(yè)思政品牌建設，積極參與思政品牌建設的創(chuàng)新實踐，探索更多具有創(chuàng)新性、實效性的育人方法，為學校的思政品牌建設貢獻智慧和力量。他結(jié)合《高等學校課程思政建設指導綱要》，從知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造三個方面，為結(jié)對教師進行課程思政建設提供了有益思路。
馬昀對此次共話“課程思政建設”的沙龍活動予以高度肯定，認為專業(yè)學院和馬院的合作建設是構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)課程思政的新路徑，對于如何做好課程思政建設工作，推動思政課與專業(yè)課同向同行、協(xié)同育人，提出了四點建議。
第一，在教師素養(yǎng)層面，藝術(shù)設計專業(yè)教師應提升思政育人素養(yǎng)，專業(yè)教師與思政教師深度合作交流是很好的途徑，藝術(shù)設計專業(yè)課程本身存在著豐富的育人資源，在深入交流、研究課程思政的過程中，專業(yè)課教師不斷強化立德樹人本領、提升育人能力，引導學生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀，堅定“以人民為中心”的創(chuàng)作導向，創(chuàng)作出滿足人民需求的優(yōu)秀作品。
第二，在課程建設層面，思政特色是課程建設加分項，但是要謹防思政空洞化、硬融入等問題，結(jié)合藝術(shù)設計專業(yè)課程教學特點，尋找恰當?shù)恼n程思政切入點，使學生在汲取專業(yè)知識過程中，潛移默化地浸潤愛國情懷、厚植職業(yè)精神，達到潤物無聲的育人效果。應系統(tǒng)化設計課程思政的建設體系，從教師、專業(yè)、課程、路徑、平臺、資源庫等方面著力，形成課程思政的專業(yè)特色。
第三，在課程教學層面，專業(yè)教學重技能培養(yǎng)，思政元素重價值引領，二者既有契合點，又有不同的表達方式，思政元素如何講才能引導學生認同，應從“講解出來、感悟出來、實踐出來、示范出來”立體化呈現(xiàn)課程思政。注重依托第二課堂及社會課堂，在專業(yè)實訓、企業(yè)實習、社團活動等校內(nèi)外社會實踐活動中，有效引導學生走出校園，關注現(xiàn)實問題，做到思想上有啟發(fā)、心靈上有觸動、行動上有落實。
第四，在教研層面，應探索更多的形式開展課程思政建設，如結(jié)對后開展說課比賽、示范課展示等，逐步打造課程思政優(yōu)秀教師團隊、示范課程、示范課堂等，發(fā)揮示范效應。將建設經(jīng)驗進行總結(jié)提升，進行項目和課題申報，推動建設更有深度和高度。通過合作平臺，確保課程思政成果的有效落地，提升育人質(zhì)效。
本次沙龍活動搭建了互相學習借鑒、共同完善提高的平臺，激發(fā)了更多關于課程思政建設的創(chuàng)新想法?！罢n程思政”與“思政課程”同向同行，共同服務于立德樹人根本任務，既要通過思政課程形成“驚濤拍岸的聲勢”，也要挖掘其他課程中蘊含的思政教育元素，達到“潤物無聲的效果”，共同“守好一段渠、種好責任田”，助力學校高質(zhì)量發(fā)展。
圖文 馬克思主義學院 審核 陳利
沙龍活動現(xiàn)場
頒發(fā)聘書
