潛心育人，點亮人生夢想
----2022年度學(xué)校優(yōu)秀教師賀丹的事跡材料
一、基本情況
賀丹，女，碩士研究生，任職創(chuàng)意學(xué)院室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)任教師。十年以來一直深耕教學(xué)一線，在工作中逐步成長為一名專業(yè)骨干教師、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)負責人。
二、工作實績
近三年以來，主持省部級重點課題1項，參與市廳級課題3項，主持校級課題1項，橫向課題1項；獲得省教育廳教師教學(xué)能力大賽二等獎1項，并入選國賽參賽隊集訓(xùn)；獲江蘇省高職技能大賽室內(nèi)設(shè)計賽項二等獎1項；江蘇省團隊優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計1項；大創(chuàng)項目1項；獲2021年優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽。
總結(jié)個人三年的工作實績?nèi)缦拢?/p>
1.用心教書、用愛育人
作為人民教師，有強烈的事業(yè)心和責任感，工作勤勉。擔任了《AutoCAD制圖與規(guī)范》、《人體工程學(xué)與設(shè)計應(yīng)用》、《別墅設(shè)計》、《單元住宅設(shè)計》、《畢業(yè)設(shè)計》等專業(yè)核心課程的教學(xué)；其中《人體工程學(xué)與設(shè)計應(yīng)用》立項校級金課建設(shè)項目；2020年作為主要負責成員參與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫子項目建設(shè)，推進《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計制圖與識圖》課程資源庫資源制作工作。近年教學(xué)工作考核綜合得分排名情況較好，其中2019-2020-2排名第17、2020-2021-2排名第7，為前30%，2019-2020-2、2020-2021-1、2020-2022-1等第均為優(yōu)秀，除教學(xué)工作以外，本人還擔任了環(huán)設(shè)3WB、4WB班主任工作。
2.理實結(jié)合，探索“三教”改革
自擔任專業(yè)負責人后，在產(chǎn)教融合背景下不斷探索教學(xué)改革，構(gòu)建了“大平臺+工作室”菜單式模塊化課程體系，全面實施項目化教學(xué)，使學(xué)生、教師及企業(yè)多方受益。
2021年帶領(lǐng)指導(dǎo)的學(xué)生在江蘇省高職院校技能大賽室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計賽項獲二等獎；同年獲得教學(xué)能力校級決賽三等獎，省教育廳教師教學(xué)能力大賽二等獎，并以高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)職業(yè)技能課新型教材為研究方向，主持結(jié)項常大課題1項，發(fā)表了高水平論文3篇；2021年完成“小型綠植造景創(chuàng)意禮品設(shè)計”為方向的江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項；。
3.展專業(yè)特長，助鄉(xiāng)村振興
結(jié)合專業(yè)教學(xué)，將蘇南鄉(xiāng)村振興改建項目融入課程教學(xué)。以鄉(xiāng)村環(huán)境改造為主題，指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計獲得江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團隊1項；以“傳統(tǒng)鄉(xiāng)村環(huán)境微更新”、“焦溪古鎮(zhèn)品牌塑造”、“鄉(xiāng)土食品包裝”為研究方向，參與常州市哲學(xué)社會科學(xué)界聯(lián)合會一般項目3項；參與江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目1項，發(fā)表相關(guān)的研究論文2篇。
三、突出事跡
三尺講臺雖是方寸之地，卻育天下人。賀丹老師把一線教育教學(xué)工作視為最重要的事，她始終認為，只有愛這一行，才能用心去做好這一行，真心對待每一位學(xué)生，才能點亮每一位職教學(xué)子心中夢想的燭火。
十年教師生涯，日復(fù)一日努力工作，在前輩教師的傾力幫助下，賀丹老師成長為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)負責人，她積極投身專業(yè)建設(shè)，組織參與2015-2017級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基于“成果導(dǎo)向、知行精進”的教學(xué)改革和研究；同時參與各項課程建設(shè)，教育教學(xué)研究課題等教學(xué)專業(yè)建設(shè)工作，推動本專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，把專業(yè)做好做實，希望能為每一位職教學(xué)子搭建實現(xiàn)夢想的舞臺
1.技能大賽：崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力
如今，“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，已經(jīng)成為教育界的普遍共識。賀丹老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加各類大賽，無論是行業(yè)賽項還是技能大賽，都是使學(xué)生綻放人生光彩的機會，在賀老師的執(zhí)教的班級中，她常常會營造出一種“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”的氛圍。
以賽促學(xué)，賀老師明白大賽獲獎選手會成為學(xué)生心目中明星。每年大賽期間，獲獎選手在學(xué)院中都會受到熱捧。學(xué)生們心里明白真正讓他們得到尊重的，不是獲獎的光環(huán)，而是手中實實在在的技能。
同樣每一場大賽的題目也是教師課堂的指明燈。賽場上每年選題的變化傳達到課堂，倒逼教學(xué)方式和內(nèi)容不斷更新。
2021年賀丹老師指導(dǎo)環(huán)藝1932班王巧銀同學(xué)，參加了江蘇省級職業(yè)技能大賽（高職）室內(nèi)設(shè)計賽項。該賽項以當代大學(xué)生熟悉的身邊校園環(huán)境為設(shè)計出發(fā)點，以“技行天下”主題為試題切入點，設(shè)置兩個競賽模塊，分別從設(shè)計基礎(chǔ)及前期主題規(guī)劃設(shè)計（手繪）、室內(nèi)計算機效果圖設(shè)計與制作（機考）來考核選手的整體方案設(shè)計技能，比賽連續(xù)用時6個小時。王巧銀同學(xué)在指導(dǎo)教師賀丹、領(lǐng)隊鐘山艷老師的帶領(lǐng)下，沉著參賽，以87.5分獲得該賽項的二等獎。在指導(dǎo)期間，賀丹老師充分發(fā)揮工作室的積極作用，組織學(xué)生報名、訓(xùn)練，利用課余、周末等休息時間，從手繪、平面方案到效果圖呈現(xiàn)，手把手進行教學(xué)，最終學(xué)生獲得了令人滿意的成績，充分展現(xiàn)了常紡院高職學(xué)子的職業(yè)技能風采。
2.教學(xué)能力大賽：教學(xué)有效果，學(xué)生有收獲
賀丹老師知道，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)“金課”是每一位教師的責任， “教學(xué)有效果”“學(xué)生有收獲”是衡量教師是否合格的標準，教師只顧“授業(yè)”而眼中無學(xué)生是不行的；同時高職課堂必須體現(xiàn)出“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行并重”的職教特色。
如何上好課，如何利用信息技術(shù)手段增強教學(xué)效果，如何巧妙地在專業(yè)中引入思政教育，潤物無聲為黨為國培養(yǎng)人才，這些是賀老師日常工作中時刻思考的問題。
帶著這些問題及工作中積累的經(jīng)驗，2021年，賀丹老師與蔣志英老師、何怡老師一起積極備戰(zhàn)江蘇省教師教學(xué)大賽，在一輪輪篩選中，在校內(nèi)外專家多輪次的輔導(dǎo)中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，闖進入省級決賽，并拿到了二等獎第一名的好成績。賀老師所在的參賽團隊，三位老師同心協(xié)力，發(fā)揚奮勇拼搏的精神。他們主動放棄了所有的節(jié)假日休息時間，冒著酷暑，團結(jié)合作、反復(fù)打磨所有參賽的文檔材料。在教學(xué)實施報告中凝練了工學(xué)結(jié)合、情境化的教學(xué)理念，并將其落地至具體教案中，突出常紡院的藝術(shù)和美育特色。
大賽是教師日常教學(xué)的指揮棒，把大賽中磨練到的教學(xué)能力、凝練出的教學(xué)理念，真正用到教學(xué)中，切實提高教書育人能力，才能更好地幫助學(xué)生成才。
生逢盛世，青年教師作為教師隊伍的生力軍，既承載著接續(xù)奮斗、載夢前行的使命，也肩負著開源活水、立德樹人的擔當，做奮斗者，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興接續(xù)奮斗。
